Nascut als anys 80

La generació que vam néixer a principis dels 80 encara no ens han designat un nom. Vam aparèixer al món durant els primers anys de la democràcia després de la dictadura, en plena ebullició del punk, la reivindicació i “el rock radical basc”. Un moment on la joventut vivia el desengany de les promeses estèrils de la transició. Una època marcada per l’heroïna, el terrorisme, la sida i el final d’algunes dictadures llatinoamericanes.

Molts de nosaltres, en l’adolescència, empesos per aquell corrent combatiu (i també decadent) dels anys 80, ens vam sumar a la inèrcia d’aquells ideals. No vam poder ser als grans concerts com l’ ”Azken guda dantza” de Kortatu i els grups mítics els vam atrapar en les últimes èpoques o en posteriors reagrupaments. Però per sort, encara vam viure un moment de bastant ebullició musical i política alternativa. En l’àmbit de l’organització política recordo el moviment alternatiu i els Centres Socials Okupats, els casals independentistes, el moviment anarquista, etc. En l’àmbit musical penso en els concerts de grups estrangers i nacionals,  concerts i kafetes solidàries, manifestacions, etc...

Però la invasió de la música electrònica (en general) en els ambients combatius, va suposar un perjudici sobre les lluites compartides. Perquè la festa es va convertir únicament festa, sense missatge ni rerefons. Paral·lelament sempre hi ha hagut estils menys confrontadors com el pop. Però la dicotomia entre els diferents estils musicals ve de lluny. Recordo com els de la Banda Trapera del Rio criticaven la “nova cançó”, perquè representava la burgesia catalana, quelcom allunyat de la seva realitat perifèrica de la misèria i el fang.  

Així, els festivals de música no han estat aliens a la realitat política i cultural, sinó ben bé el contrari, en tant que s’han adaptat i ballat al so de la música que sona. Perquè no oblidem que la majoria estan pensats per obtenir beneficis. I ara, després de 40 anys els ideals han canviat. Algunes lluites ja no hi són, d’altres han mutat i d’altres han aparegut de noves. És normal.

De totes maneres, crec que amb aquesta evolució, sembla que ara la joventut té dues opcions: la música pop dels anuncis d’Estrella Damm o bé la música electrònica i sintètica (trap, reggaetton, drill, techno, etc). No ens cal fer mala sang, aquell esperit del 77 que cantaven els  Decibelios ja ha passat. I potser només ens toca acceptar que el canvi d’etapa ja ha succeït i que tot és símptoma del pas inequívoc del temps. Ens fem grans.

Cartografía urgente del oficio de educar

 

Profesionales que todo lo apuntan, todo lo registran, todo lo anotan. La mirada está puesta en las pantallas y en los papeles, dejando huérfana la conexión con el otro. Esto también provoca la negación del espacio para la improvisación. Se funciona y se organiza la vida a modo de horario escolar: ahora una cosa, luego otra y finalmente lo evaluamos. No hay espacio para estar con el otro, ni para estar contigo. Cada hora en una institución está milimétricamente pensada y concretada. Es la forma práctica de actuar, porque si paramos, tendremos que sentir y cambiará la forma de pensar. Y si sentimos, en nuestra profesión puede ser que aparezcan malestares y frustraciones. Porque sabemos que en el mundo social hay cosas que nos incomodan, hay contradicciones, hay discriminaciones, hay vulneraciones y a veces estar con el otro significa replantearse todo esto y dejarlo sentir.

Por eso los protocolos, las guías, las normas, los horarios, las pautas y las evaluaciones tienen su parte importante, pero no pueden eclipsar todo el territorio socioeducativo. Porque entonces jamás sentiremos, solo pensaremos. Y pensar sin sentir, es vivir la vida a medias. Es hallarse en el mundo de la educación social desde la carencia y la privación de una parte importante de nuestra labor: la alteridad. No somos sin el otro, ya lo dijo Nelson Mandela con el “Ubuntu”. Yo soy porque el otro existe. Recordemos que sin esa otrariedad nuestra profesión no existiría. Y parece que hemos olvidado este tributo necesario hacia quien nos brinda la posibilidad de ejercer nuestro oficio. 

También creo que nos hemos embutido en la precariedad y en la dejadez. Hemos naturalizado un sistema circular de perversión, donde las entidades y las administraciones que atienden a lxs excluidxs, tienen parte de responsabilidad de las situaciones que atienden. Y se atienden desde la precariedad y en muchos casos desde la dejadez. Por eso siempre ocurre la misma dinámica una y otra vez. Profesionales sobrecargados que no se pueden dejarse sentir, porque colapsarían y no podrían sostenerlo, y entidades y administraciones que buscan saldar sus cuentas para sobrevivir en un ámbito necesariamente deficitario.

Parece que la educación social está encallada en la salida de una carrera de obstáculos. Y no se pueden saltar las vallas sin antes empezar a correr, aunque tengamos la sensación que hace años que corremos y saltamos. Pero no arrancamos, no surgimos del puesto inicial porque hay algo que nos frena. Quizás la susceptibilidad a perder un trabajo (precario), quizás la mala consciencia de dejar de hacer nuestro trabajo, quizás los miedos personales… no lo sé. Pero tengo claro que hasta que no se valore nuestro oficio, como algo absolutamente ineludible para sostener a la comunidad, seguirnos esperando a ver si alguien nos da un empujón y podemos empezar a circular.

Entrevista a la intel·ligència artificial sobre educació social

En un moment on sembla que la intel·ligència artificial (IA) està arribant a límits perillosos, un grup de científics experts han demanat parar 6 mesos l'evolució d'aquesta tecnologia perquè hi ha massa incògnites que poden posar en perill la societat tal com la coneixem. 

Davant d'aquesta notícia, i per curiositat, he volgut fer una entrevista a una aplicació d'IA sobre l'estat actual de l'educació social. 

Les coses que contesta són impressionats sobretot pel grau de coneixement d'aquest àmbit i per la validesa del que nombra: 

Que es la educación social? 

La educación social es una forma de educación no formal que se enfoca principalmente en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Su objetivo es fomentar el aprendizaje y la formación de valores, actitudes y habilidades para que las personas puedan participar activamente en la sociedad y en la toma de decisiones en su propio desarrollo y bienestar social. Los profesionales de la educación social utilizan metodologías participativas y activas para trabajar con una amplia variedad de grupos sociales, como jóvenes en riesgo de exclusión social, personas mayores, personas con discapacidades, familias y comunidades.

 

Crees que hay precariedad en el sector social? Por qué?

 La precariedad en el sector social puede deberse a varias razones, entre ellas:

 

1. Escaso reconocimiento económico: Los trabajadores sociales, educadores sociales y otros profesionales del sector social, a menudo tienen salarios bajos en comparación con otros sectores. Esto puede dificultar la retención de profesionales con experiencia y reducir la calidad de los servicios.

 

2. Falta de inversión y recortes en la financiación: Los presupuestos dedicados a programas y servicios sociales a menudo no son suficientes y sufren recortes presupuestarios. Esto implica una reducción de los recursos disponibles para los trabajadores sociales y otros profesionales, lo que dificulta su trabajo y reduce la calidad de los servicios.

 

3. Naturaleza temporal y subvencionada de los contratos: Muchos profesionales del sector social trabajan con contratos temporales y subvenciones. Esto a menudo significa incertidumbre laboral y una mayor presión para cumplir con plazos y objetivos.

 

4. Carga emocional: Los trabajadores sociales y otros profesionales del sector social pueden sufrir una gran carga emocional al trabajar con personas vulnerables en situaciones difíciles. Esto puede contribuir al estrés y al agotamiento, lo que puede disminuir la calidad de su trabajo. 

 

En resumen, la precariedad en el sector social puede ser el resultado de una combinación de factores económicos, estructurales y emocionales. Es necesario invertir en el sector social y valorar el trabajo de los profesionales del sector para mejorar la calidad de los servicios y las condiciones de trabajo.

 

Por qué no se ponen soluciones?

Hay varias razones por las que la precariedad en el sector social no siempre se aborda adecuadamente:

 

1. Falta de recursos económicos: Muchas veces, los recursos dedicados a este sector no son suficientes para cubrir las necesidades de las personas que lo necesitan y para ofrecer unas condiciones adecuadas a los profesionales que trabajan en él.

 

2. Falta de reconocimiento social: El trabajo en el sector social no siempre es valorado o reconocido socialmente como es debido, lo que repercute en la poca inversión en este ámbito.

 

3. Falta de voluntad política: A veces, los políticos y los responsables de los presupuestos no ven la educación social y el trabajo social como una prioridad y, por lo tanto, no asignan suficientes recursos para solucionar la problemática existente.

 

4. Complejidad de los problemas y de las soluciones: Los problemas sociales a menudo tienen múltiples causas y solucionarlos no es una tarea fácil ni rápida. Además, las soluciones pueden requerir cambios profundos y a largo plazo que pueden ser complicados de implementar y mantener.

 

En definitiva, la solución a la precariedad en el sector social requerirá una inversión sostenida, una valoración social adecuada y una voluntad política clara para hacer los cambios necesarios.

 

 Entonces crees que la voluntad política es de perpetuar la pobreza?

 No necesariamente se trata de una voluntad política de perpetuar la pobreza. Sin embargo, es posible que los políticos y los responsables de los presupuestos no vean la educación social y el trabajo social como una prioridad y, por lo tanto, no asignen suficientes recursos para solucionar la problemática existente. También pueden existir presiones para recortar el presupuesto en diversos ámbitos, y el sector social es uno de los más afectados por estas medidas.

 En cualquier caso, es importante reconocer que la pobreza y la precariedad en el sector social son problemas complejos que no pueden resolverse con soluciones simples y rápidas. Para solucionarlos, se requiere una inversión sostenida y comprometida, una valoración adecuada del trabajo en el sector social y una voluntad política clara para hacer los cambios necesarios.

 

 

Quizás al sistema ya la va bien esta situación no?

No creo que podamos afirmar que el sistema se beneficie de la precariedad en el sector social. La falta de recursos y de inversión en el sector social puede generar problemáticas sociales como la exclusión social, la desigualdad y la pobreza, lo que a largo plazo puede tener consecuencias negativas para la sociedad en su conjunto.

Es cierto que la precariedad en el sector social puede generar un ahorro económico a corto plazo, pero a largo plazo las consecuencias pueden ser negativas, tanto para el bienestar social como para el desarrollo económico y humano.

Por lo tanto, es importante tomar en cuenta estas consecuencias a largo plazo y buscar soluciones sostenibles y comprometidas para mejorar las condiciones económicas y laborales en el sector social, y así promover el bienestar social y económico.

 

Si la educación social entre otros aspectos atiende la pobreza, se puede hacer si los profesionales también son pobres?

 

Es difícil que los profesionales del sector social puedan atender la pobreza y la exclusión social si ellos mismos no tienen las condiciones económicas y laborales adecuadas para realizar su trabajo de manera efectiva. Los profesionales del sector social necesitan estar bien formados y contar con recursos y herramientas adecuadas para poder trabajar de manera efectiva con las personas que necesitan sus servicios.

Si los trabajadores sociales, educadores sociales y otros profesionales del sector social están mal remunerados y tienen condiciones laborales precarias, es probable que tengan menos recursos para hacer frente a los retos que enfrentan en su trabajo, lo que podría afectar la calidad de los servicios que prestan.

Por lo tanto, es importante invertir en el sector social y en los profesionales que trabajan en él, proporcionándoles las condiciones adecuadas para que puedan realizar su trabajo de manera efectiva y con calidad. Esto permitirá que se les brinde una atención más adecuada a las personas que lo necesitan y que se puedan hacer avances significativos en la lucha contra la pobreza y la exclusión social.

 

Entonces, quién saca beneficio de esta situación?

 

No es adecuado pensar que alguien saca directamente beneficios de la precariedad en el sector social. La falta de inversión y la precariedad laboral en este sector tienen consecuencias negativas para la sociedad en su conjunto. 

Sin embargo, es cierto que algunos actores pueden tener intereses en mantener las condiciones precarias en el sector social. Por ejemplo, las empresas que prestan servicios en este ámbito pueden tener interés en mantener los costes bajos y ocultar situaciones de precariedad laboral para poder competir en el mercado.

También es posible que algunas administraciones públicas, en su afán por reducir los gastos, reduzcan los presupuestos destinados a servicios sociales y educativos, lo que puede llevar a situaciones de precariedad para los trabajadores del sector social.

En cualquier caso, es importante reconocer que la precariedad laboral y la falta de inversión en el sector social tienen consecuencias negativas para la sociedad en su conjunto, y es necesario trabajar para mejorar las condiciones de trabajo y de vida de los profesionales del sector y de las personas que reciben sus servicios.

 

Para finalizar, que podemos hacer las educadoras sociales para mejorar nuestra situación laboral?

 

Creo que hay varias cosas que pueden hacer las educadoras sociales para mejorar su situación laboral:

 

1. Fortalecer las redes profesionales: Crear y fortalecer redes de contactos profesionales puede ser muy beneficioso para encontrar nuevas oportunidades laborales, intercambiar conocimientos y experiencias, y obtener apoyo y mentoría.

2. Formación continua: La formación continua es clave para mantenerse actualizado/a y relevante en el mercado laboral. Si las educadoras sociales se mantienen al día en las últimas tendencias y prácticas en su campo, tendrán mayores oportunidades para destacar y atraer a posibles empleadores.

3. Empoderamiento: Las educadoras sociales deben empoderarse a sí mismas y a los demás en su campo. Esto significa buscar oportunidades para liderar y tomar decisiones, y hacer un trabajo tangible para mejorar la situación y la percepción de su rol.

4. Diversificación: La diversificación de habilidades y experiencia puede ser beneficioso en caso de una eventualidad en el campo laboral específico. La educadora social puede desempeñarse en otras actividades o complementar su trabajo actual con otras actividades.

5. Conocimiento del mercado laboral: Las educadoras sociales deben llevar a cabo una investigación en torno a las ofertas de empleo en su ámbito, conocer los requisitos para los procesos de selección y mantenerse informados sobre las últimas tendencias y cambios en el campo de trabajo.